La Tarea de educar

Josep M. Puig Rovira es un destacado autor y académico catalán nacido en 1953 en el municipio de San Vicente de Castellet, en la provincia de Barcelona. A lo largo de su carrera, Puig Rovira ha cultivado una notable trayectoria en el ámbito de la literatura y la investigación, destacándose por su enfoque en la cultura y la identidad catalana.

Desde temprana edad, Puig Rovira mostró un profundo interés por la literatura y la historia de Cataluña. Comenzó sus estudios en la Universitat Autònoma de Barcelona, donde se especializó en Filología Catalana, lo que le permitió profundizar en la lengua y la cultura de su tierra natal. Su formación académica sería un factor clave en su desarrollo como escritor, influyendo en su estilo literario y en los temas que abordaría en sus obras.

A lo largo de su carrera, ha publicado numerosas novelas, ensayos y obras de teatro, que han sido bien recibidas tanto por la crítica como por el público. Su estilo narrativo se caracteriza por una prosa cuidada y rica en matices, que refleja su profunda comprensión de las complejidades de la identidad catalana y de la condición humana. Entre sus obras más destacadas se encuentran “El cerco de Lérida” y “La guerra de los mundos”, donde aborda temas de lucha y confrontación, tanto en el ámbito social como en el personal.

Además de su labor como escritor, Puig Rovira ha sido un ferviente defensor de la lengua catalana y de la cultura catalana en general. Ha participado en diversas iniciativas culturales y ha colaborado con varias instituciones educativas para promover la enseñanza del catalán. Su compromiso con la lengua y su esfuerzo por mantener viva la tradición literaria catalana lo convierten en una figura relevante en el panorama cultural de Cataluña.

En su faceta como académico, ha impartido clases en varias universidades, donde ha compartido su pasión por la literatura catalana y ha contribuido a la formación de nuevas generaciones de escritores y académicos. Su experiencia como docente le ha permitido conectar con sus alumnos y transmitirles la importancia de la identidad cultural y lingüística, así como el valor de la literatura como herramienta de reflexión y autoconocimiento.

A lo largo de los años, Josep M. Puig Rovira ha recibido numerosos premios y reconocimientos por su contribución a la literatura y la cultura catalana. Su obra ha sido traducida a varios idiomas, lo que ha permitido que su mensaje y su narrativa trasciendan las fronteras de Cataluña, llegando a un público más amplio y diverso.

En la actualidad, Puig Rovira continúa escribiendo y participando en actividades culturales y literarias, siempre con el objetivo de promover la lengua catalana y enriquecer la cultura de su región. Su legado como escritor y académico sigue vivo, y su influencia en la literatura catalana es innegable.

En conclusión, Josep M. Puig Rovira es un autor cuya obra refleja un profundo compromiso con su cultura y su lengua, al tiempo que explora las complejidades de la existencia humana. Su aporte a la literatura y a la educación lo convierte en una figura clave en el ámbito cultural catalán y en un referente para futuras generaciones de escritores.

Mediante que mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educacion moral se ha entendido, al menos, como socializacion, como clarificacion de valores, como desarrollo del juicio moral y como formacion de habitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en que medida aciertan y yerran en el juego de explicar lo que es y de proyectar lo que debe ser la formacion moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educacion moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, tambien se...

El programa de habla signada para alumnos no verbales es un programa de comunicación total diseñado para fomentar el lenguaje signado espontáneo. Los términos Habla Signada y Comunicación Total hacen referencia al uso simultáneo de signos y palabras y a las técnicas para su enseñanza. En la mayoría de programas de lenguaje se enseña de forma mecánica a fuerza de repetir. El resultado es que los alumnos no son capaces de utilizar de forma espontánea y en situaciones nuevas, las habilidades aprendidas. Este programa pretende un aprendizaje del lenguaje más espontáneo. Los alumnos...

Arame y Bougna, madres de Lamine e Issa, clandestinos que han partido hacia Europa, no cuentan ya sus primaveras; cada una de ellas era la centinela devota y consagrada a la salvaguarda de los suyos, el pilar que sustentaba la morada sobre las galerías excavadas por la ausencia.Coumba y Daba, jóvenes esposas de ambos emigrantes, olisqueaban sus primeras rosas: sedientas de amor, de porvenir y de modernidad, se habían lanzado, sin reservas, por una pista de felicidad que se convertía, poco a poco, en su vía crucis.La vida no aguarda a los ausentes: los amores varían, afloran los secretos ...

En este libro se presenta una propuesta práctica y contrastada de trabajo dentro del modelo competencial a través del diseño de unidades didácticas por tareas competenciales. Se trata de una propuesta original, pero fundamentada desde el punto de vista teórico, tanto en la literatura relacionada con el planteamiento de trabajo competencial en educación, como en la normativa que recomienda e, incluso, prescribe la inclusión de las competencias en la programación didáctica. En este caso no se trata de la inclusión de las competencias en lo que se planifica, sino de afrontar el diseño ...

Una sociedad dinámica, que conjuga la aparición de nuevos recursos con nuevos problemas por resolver, debe buscar permanentemente mecanismos de adaptación y cambio, por lo que la innovación constituye un objetivo y un objeto preferente en todos los ámbitos. Los procesos educativos se ven envueltos en constantes procesos de innovación como respuesta a nuevas situaciones, favorables o problemáticas. Pero no toda la innovación educativa es relevante y eficaz, sobre todo si no se apoya en modelos de acción bien fundamentados, o cuando significa la utilización excesiva o mal integrada de ...