Páginas de vuelta a casa

Vivencias, treinta y cinco aos en misiones no tradicionales es la recopilacin de las experiencias vividas por Luz Esther Cdiz durante su trayectoria sirviendo en las misiones. Aunque ella inici como misionera en el campo forneo, plantando iglesias en Per, la mayor parte de su trayectoria ha sido buscando respuestas para que los creyentes y las iglesias se involucren ms activamente en misiones. Regres de Per porque Dios le llam a ensear a otros. Pens que en dos aos regresara al campo forneo, pero no fue as y siempre luch con la idea de volver. Dios la devolvi al campo transcultural, solo que...

Vida y obra del pianista chileno Claudio Arrau, contada en primera persona. En un lenguaje sencillo y acompañado de hermosas y simpáticas ilustraciones, acercan a los niños al conocimiento de este personaje. Narra desde su nacimiento en Chillán, su primer interés por la música, su primer concierto, su temprana partida a Alemania y así, los principales hitos tanto de su vida personal como de sus realizaciones musicales.

Una maestra en Katmandú, which inspired the movie directed by Icíar Bollaín, is a beautiful and rare love story and a fascinating travel journal. The still unfinished story of Vicki Subirana begins with the dreams of a socially-committed young teacher and culminates in the consolidation of a world-wide academic project for Nepal’s poor and marginalized population. In her quest to carry out her ideals, Vicki dealt with all kinds of obstacles: to avoid being deported, she even accepted a marriage of convenience to a Sherpa… a relationship that turned into a sweeping and passionate love...

Corría abril de 2017 cuando tras una charla informal del secretario de Ahalbidetu, Javier Vitoria, creí llegado el momento de disipar la brumosa niebla que envolvía mis convicciones para dejarlas al descubierto. La tarea tenía su complejidad porque no es sencillo hacerlo sin un profundo diálogo con las problemáticas y circunstancias en las que se desenvuelve la vida ordinaria. Durante unos meses fui identificando áreas, temáticas que debía desbrozar, limpiar de matojos para clarificar las ideas. Reunidas las piezas del puzzle debía ordenarlas, clasificarlas y colocarlas en el orden...