Química orgánica tomo 2

Entre la física que suele enseñarse en las aulas y la que se hace en los laboratorios. Media una distancia similar a la que separa un tratado gramatical de una novela. Pese a su indudable importancia, el enfoque cuantitativo arrastra el inconveniente de que la aplicación mecánica de las matemáticas, al poner en marcha un pensamiento instrumental ya formulado, impide que el alumno comprenda y asimile debidamente los conceptos.

“Todos podemos y debemos investigar” es un libro de divulgación, del tipo manual que busca orientar tanto a científicos novatos, científicos en formación, científicos amateur o a amantes o divulgadores de la ciencia, para que puedan realizar investigaciones, formular un proyecto de investigación, analizar datos. Todo lo anterior con ejemplos, temas transversales socio-científicos y con un llamado a la responsabilidad social del científico. Este es el segundo libro que escribe el Profesor sobre divulgación científica, sumándose a “Naturaleza de la Ciencia para todos”,...

La obra que se aborda tiene como objetivo primordial tratar la distribución del agua, tanto en el universo como en la Tierra. Es dar un paseo al realizar un recorrido de la mano los autores por cada uno de los vericuetos. En ella se presentan: estructura, propiedades físicas y químicas, combinaciones y reacciones de los más variados tipos, todo con rigor científico y de aceptable alcance para los lectores. Se enumera de forma minuciosa dónde es posible encontrar agua en cualquiera de sus estados físicos. Se expone sobre las fuentes de agua, su potabilización, su relación...

progress and happiness - however these terms may be understood in detail - as a significant and constitutive element of scientific inquiry. In this sense the question of the way in which sport really benefits people and contributes to their happiness, and under which individual and social conditions, is a scientific question. It assumes special significance when the fact is taken into account that in the field of sport science a general scepticism is shown towards those dogmas and pedagogical theses which take such an interpretation for granted in the absence of a firm empirical foundation...