El Corazón del Aikido

Morihei Ueshiba, conocido como el fundador del Aikido, nació el 14 de diciembre de 1883 en la ciudad de Tanabe, en la prefectura de Wakayama, Japón. Desde una edad temprana, Ueshiba mostró un gran interés por las artes marciales y la filosofía, lo que lo conduciría a convertirse en una figura destacada en la historia de estas disciplinas.

Ueshiba creció en un ambiente influenciado por el arte tradicional japonés y la espiritualidad. Su padre, un funcionario gubernamental, le enseñó los valores del honor y la disciplina, mientras que su madre así como su abuelo, una figura mística en su vida, inculcaron en él un profundo sentido de la espiritualidad. A lo largo de su infancia, Ueshiba se interesó por varias disciplinas marciales, incluyendo el jujutsu y el kenjutsu.

En su juventud, Ueshiba se alistó en el ejército japonés donde continuó su entrenamiento en artes marciales. Durante este tiempo, se vio profundamente afectado por la experiencia de la Primera Guerra Mundial y comenzó a cuestionar la naturaleza de la violencia y la guerra. Este cuestionamiento lo llevó a explorar prácticas espirituales y filosóficas, lo que influiría enormemente en su enfoque hacia las artes marciales más adelante.

Después de dejar el ejército, Morihei Ueshiba se trasladó a Hokkaido, donde continuó su formación en artes marciales y empezó a enseñar a otros. En esta fase de su vida, fue influenciado por el Omoto-kyo, un movimiento espiritual que enfatizaba la paz, la armonía y la unidad. Estas enseñanzas espirituales se integrarían en su práctica del Aikido, diferenciándolo de otras artes marciales.

El Aikido, que significa “el camino de la armonía con la energía”, fue formalmente establecido por Ueshiba en la década de 1920. El Aikido se basa en la idea de que un practicante puede neutralizar a un oponente mediante técnicas fluidas que utilizan la energía del ataque en su contra, en lugar de la fuerza bruta. Esto refleja la filosofía de Ueshiba de que las artes marciales deben ser un medio de defensa y no de ataque.

Durante su vida, Ueshiba no solo se enfocó en la perfección técnica, sino también en la formación del carácter y el desarrollo espiritual de sus estudiantes. Él creía que el verdadero propósito de las artes marciales era la creación de un hombre de paz, y dedicó su vida a la enseñanza de estos principios a sus discípulos. Sus enseñanzas no solo se limitaban a la práctica del Aikido, sino que también incluían aspectos filosóficos y espirituales que promovían la paz mundial.

En 1942, Ueshiba se trasladó a Iwama, donde estableció un dojo que se convertiría en el centro del Aikido. A lo largo de los años, su fama creció, atrayendo a estudiantes de todo Japón y el mundo. A pesar de la creciente popularidad de su arte, Ueshiba mantuvo una postura humilde y continuó perfeccionando su práctica hasta su muerte.

Morihei Ueshiba falleció el 26 de abril de 1969, pero su legado vive en los miles de practicantes de Aikido en todo el mundo. Su enfoque en la paz, la armonía y la justicia sigue siendo una parte integral de la práctica del Aikido hoy en día. La influencia de Ueshiba se extiende más allá de las artes marciales, habiendo inspirado a muchos a seguir un camino de autodescubrimiento y desarrollo personal a través de la práctica del Aikido.

Legado e impacto

• Ueshiba es considerado uno de los grandes maestros de las artes marciales en Japón.
• Su enfoque en la paz y la armonía ha influido en muchas disciplinas fuera del Aikido.
• Las enseñanzas de Ueshiba se siguen practicando y promoviendo en escuelas de Aikido alrededor del mundo.

Hoy en día, el Aikido no solo es una forma de defensa personal, sino un camino hacia el desarrollo espiritual y personal, impulsando los ideales que Morihei Ueshiba defendía en su vida.

Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta al alumnado con altas capacidades. La escuela inclusiva debe ofrecer a este niño/joven oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este libro acercan al profesorado la diversidad del alumnado con altas capacidades y proporcionan recursos para observar, detectar e implementar intervenciones educativas en el aula y el centro. Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboración familia-escuela-entorno cercanos.

Contemplando descubrimos el porqué de la existencia, por qué sufrimos, por qué amamos. La unidad que crea la contemplación deshace todas las dudas originadas por la apariencia de separación, y las preguntas que nos hacemos, todas aquellas que permanecen sin aclarar desde el nivel del pensamiento, encuentran por fin respuesta.

La historia de la física no conoce descubrimientos que surjan de la nada. Newton describió este aspecto del conocimiento en general con la conocida frase: “Si yo he visto más allá es porque me alzaba de pie sobre los hombros de gigantes”. Por otra parte, en los grandes descubrimientos la intuición y la casualidad jugaban a menudo un papel decisivo. A Newton se le ocurrió la idea de la gravitación cuando una manzana cayó de un árbol. Becquerel descubrió la radioactividad porque no brillaba el sol, y Einstein tuvo un rasgo de ingenio cuando se imaginó lo que podía sentir un...

El proyecto Nazaret en esta etapa quiere acompañar a los jóvenes en su itinerario de fe ofreciendo los contenidos y celebraciones acordes a su maduración. El sacramento de la Confirmación culminará "Con el Espíritu" esta etapa iniciada "En la Iglesia" y profundizará, siguiendo los contenidos del Catecismo de la Iglesia católica "Jesús es el Señor", en la experiencia de ser amigos y amigas de Dios. La puesta en común de experiencias personales, la selección de relatos bíblicos, las actividades, las canciones, los momentos celebrativos, etc. fomentan compartir, crecer y celebrar...