El rey mocho / The King Mocho

Carmen Berenguer es una destacada poeta y escritora chilena, nacida el 19 de agosto de 1946 en la ciudad de Santiago. Desde muy joven mostró una inclinación hacia la literatura, influenciada por su entorno familiar y por la rica tradición poética de su país. Su obra abarca desde la poesía hasta la narrativa, y ha sido reconocida tanto a nivel nacional como internacional.

Una de las características más notables de la poesía de Berenguer es su enfoque en la identidad femenina y el cuerpo femenino, temas que explora con profundidad y sensibilidad. Con una voz única y un estilo personal, ha logrado captar las complejidades de la experiencia de ser mujer en un contexto social y político a menudo adverso.

A lo largo de su carrera, Berenguer ha publicado varios libros de poesía, entre los que destacan “La mujer en el espejo” y “El libro de la mujer”. Ambas obras han sido elogiadas por su capacidad para entrelazar la experiencia personal con una crítica social aguda. Además de su trabajo poético, ha incursionado en la narrativa, explorando diferentes géneros y estilos que han enriquecido su producción literaria.

El contexto histórico de Chile, marcado por la dictadura de Augusto Pinochet, también ha influido en su obra. Carmen Berenguer ha utilizado su escritura como una forma de resistencia, abordando los temas de la memoria y el sufrimiento a través de la palabra. Su compromiso con la verdad y la justicia se refleja en sus poemas, que no solo buscan la introspección, sino también la conexión con una realidad más amplia.

En 1984, Berenguer fue parte del grupo de escritores que formaron la “Generación del 70”, un movimiento literario que se caracterizó por buscar nuevas formas de expresión en un contexto de represión. Este grupo de escritores se destacó por su valentía al abordar temas difíciles y por su deseo de desafiar las normas establecidas de la literatura chilena.

Durante su trayectoria, ha recibido numerosos premios y reconocimientos por su labor literaria. Entre ellos se encuentran el Premio Gabriela Mistral en 1990 y el Premio de Literatura Municipal de Santiago en 1995, que avalan no solo su calidad como escritora, sino también su compromiso con la literatura como un espacio de reflexión y crítica social.

Además de su labor como escritora, Carmen Berenguer ha sido una activa defensora de los derechos de las mujeres y de la memoria histórica en Chile. Ha participado en diversas actividades culturales y sociales que buscan visibilizar la realidad de las mujeres y su papel en la sociedad chilena contemporánea.

La obra de Carmen Berenguer continúa siendo relevante en el panorama literario actual, y su influencia se siente en las nuevas generaciones de escritores que buscan explorar la identidad y la experiencia femenina junto con los desafíos sociales que enfrenta la sociedad chilena. Su poesía es un testimonio de la lucha por la libertad y la dignidad, y su legado es un llamado a seguir explorando y cuestionando la realidad a través de la palabra.

En resumen, Carmen Berenguer ha dejado una huella indeleble en la literatura chilena y mundial. Su obra es un reflejo no solo de su experiencia personal, sino también de la compleja realidad social y política de su país, convirtiéndola en una de las voces más auténticas y poderosas de la literatura contemporánea en español.

Texto vertiginoso, acelerado, rítmico y alucinante. Como toda la escritura de Carmen Berenguer, el Mi Lai es una propuesta para remembrar, radical e innovadora. Un relato de huachos, de rufianes, de autores y emperatrices, una hibridez de prosa y poesía, de citas y autoficción, se trata de una picaresca ubicada en los principios de los años 70. Mi Lai es un libro de viajes, de personajes en fuga, de voces extrañas, de cantos, de choques entre lenguas. Un trabajo con la voz y el viaje, con el asma y el aire, Mi Lai recorre las Américas y llega al Norte para señalar el arte de la...

Refuerzo de algunas funciones básicas: discriminación, atención, razonamiento, demora de respuestas, autocontrol verbal, análisis de detalles, uso de estrategias cognitivas y de escudriñamiento. Su objetivo es potenciar los dos polos, tiempo conceptual y precisión en la elección del estilo cognitivo que, a juicio del autor, tiene más implicaciones con la tarea educativa: Reflexividad-Impulsividad. El programa del nivel 1 consta de 25 sesiones y el nivel 2 de 30. Ambos exigen un mínimo esfuerzo y se pueden incorporar perfectamente a la dinámica de la clase.

El uso del espacio no es igualitario, y se halla regido por relaciones de poder generalmente invisibles que hay que modificar, dado que de otro modo van a perpetuarse las diferencias de trato entre los individuos en función de su sexo. Pero miramos el patio de juegos y no vemos nada especial. Tumulto infantil. Unos niños juegan a fútbol, otros corren por los rincones. Algunas niñas están sentadas en un corro al fondo. Cada uno y cada una va a su aire, según le parece. Así que ¿dónde está el sexismo? Tendremos que aprender a descubrirlo. Y, para hacerlo, tendremos que aprender a...

El texto presenta algunas de las nuevas ideas y aportes de la psicología moderna del aprendizaje, que adopta una perspectiva cognitiva. Estas ideas pueden ayudar al maestro a estructurar mejor y eficazmente las situaciones de aprendizaje pero también pueden hacer que los aprendices conozcan mejor en qué consiste la tarea de aprender para un mejor control sobre sus procesos de aprendizaje y planificar sus actividades o su estudio.

Este libro nace en un momento de grandes cambios y de importantes reformas sociales y educativas tanto en contextos de educación secundaria como en Educación Superior, de la mano del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Estos cambios demandan un modelo de educación centrado en el aprendizaje y en la formación integral de los estudiantes, lo que implica un cambio de rol tanto para el docente como para el alumno, con el consiguiente replanteamiento de las competencias en Educación Superior. Los autores aportan una definición, desarrollo y evaluación de competencias genéricas...